Ученици от 32. СУИЧЕ участваха в Erasmus+ мобилност в Анталия, Турция. Проект № 2025-1-BG01-KA121-SCH-000315176
В периода 11–15 май 2026 г. осем ученици от 32. Средно училище с изучаване на Участието в мобилността е част от последователната работа на 32. СУИЧЕ „Св.
чужди езици „Св. Климент Охридски“ участваха в групова мобилност по програма
Erasmus+, проект № 2025-1-BG01-KA121-SCH-000315176, в Özel Çallı Uğur Okulları,
Анталия, Турция. Участниците бяха на 14 години, а основната тема на мобилността
беше “Teamwork, Basic STEM & Environmental Awareness”. …
Програмата беше насочена към развитие на увереността и комуникацията в
международна среда, екипната работа, базовите STEM компетентности, екологичната
осъзнатост, творческото мислене и използването на английски език като работен език.
Българските и турските ученици работиха в смесени международни екипи и участваха
в разнообразни практически и интерактивни дейности.
В началото на мобилността учениците се включиха в дейности за опознаване и
изграждане на доверие между участниците. Чрез игри като “Find Someone Who”,
“Human Bingo” и “Speed Friendship” те преодоляваха първоначалните бариери в
общуването и упражняваха английски език в автентична среда. След това сформираха
международни екипи, създадоха име, лого, цвят и знаме на отбора и участваха в
първите си инженерни предизвикателства.
Особено интересни за участниците бяха практическите STEM задачи. По време на
Water Rocket Workshop учениците се запознаха с основни понятия, свързани със сила,
налягане и движение, след което проектираха, изработиха, декорираха и тестваха водни
ракети. Те измерваха резултатите, сравняваха различни конструкции и обсъждаха
причините някои модели да се представят по-добре от други. По този начин базови
научни идеи бяха свързани с наблюдение, експериментиране, анализ и подобрение.
Друг важен акцент беше опазването на околната среда. Учениците обсъждаха общи
екологични проблеми в България и Турция, сред които отпадъците, използването на
вода, пластмасовото замърсяване и горските пожари. В международни екипи те
сравняваха различни примери и търсеха възможни решения. След това използваха
Canva, за да създадат екологични постери с кратки послания на английски език и
представиха работата си пред останалите участници.
Мобилността завърши с финални презентации, рефлексия върху наученото, екологична
викторина и дейността “My Green Promise”, чрез която учениците формулираха личен
ангажимент за по-отговорно отношение към природата. На участниците бяха връчени
сертификати за успешно участие и постигнати резултати от обучението.
Проведените дейности допринесоха за развитието на комуникативните умения,
увереността, екипната работа, креативността, базовото STEM мислене,
екологичната отговорност и междукултурната компетентност на участниците.
Работата с турските им връстници даде възможност на учениците да използват
английски език в реална среда, да споделят идеи, да решават практически задачи и да
учат чрез сътрудничество.
Климент Охридски“ за развитие на международното сътрудничество, европейските
ценности, STEM образованието, дигиталните компетентности и отговорното
отношение към околната среда чрез програма Erasmus+.


Ученици от 32. СУИЧЕ развиваха STEM, дигитални и
екологични компетентности в Анталия. Проект № 2025-1-BG01-KA121-SCH-000315176
В периода 11–15 май 2026 г. група от 16 ученици на възраст 15–17 години от 32. Реализираните дейности са част от последователната работа на 32. СУИЧЕ „Св.
Средно училище с изучаване на чужди езици „Св. Климент Охридски“ участва в
групова мобилност по програма Erasmus+ в Özel Çallı Uğur Anadolu Lisesi, Анталия,
Турция. Основната тема на мобилността беше “STEM Design, Environmental Comparison & Digital Presentation”. …
Програмата беше насочена към развитие на STEM компетентности, работа в
международни екипи, решаване на практически проблеми, екологична осъзнатост,
дигитална креативност, комуникация на английски език и междукултурно учене.
Българските и турските ученици работиха съвместно по практически задачи,
разпределяха роли в екипите и представяха резултатите от своята работа пред
останалите участници.
Сред основните дейности беше STEM предизвикателството, свързано с проектиране и
конструиране на водна ракета. Учениците се запознаха с основни принципи, свързани
с налягане, сила, стабилност и ъгъл на изстрелване, планираха конструкцията на своите
модели и прогнозираха очакваните резултати. След практическото тестване те
записваха наблюдения за разстояние, посока, стабилност и възможни конструктивни
проблеми, анализираха резултатите и предлагаха подобрения.
Този подход позволи на учениците да преминат през целия цикъл на STEM design
thinking – от идея и планиране, през изграждане и експериментиране, до анализ на
данни и подобряване на прототипа. Екипите упражняваха и умения за конструктивна
обратна връзка, като коментираха решенията на своите партньори и аргументираха
собствените си избори.
Важна част от мобилността беше посветена и на екологичните предизвикателства в
България и Турция. Учениците разглеждаха теми като отпадъци, недостиг и
използване на вода, пластмасово замърсяване, горски пожари, транспорт и енергийно
потребление. Те събираха и обсъждаха информация, сравняваха примери от двете
държави и формулираха възможни общи решения.
След това международните екипи използваха Canva, за да създадат дигитални постери
или кратки презентации на тема “One problem, two countries, shared solutions”. По
този начин учениците съчетаваха работа с информация, екологична отговорност,
дигитални умения и визуална комуникация.
В края на мобилността екипите представиха своите STEM резултати и идеи за
устойчивост, участваха в peer feedback и направиха рефлексия върху развитието си в
областта на екипната работа, комуникацията, STEM обучението и устойчивото
развитие.
Мобилността даде възможност на учениците да използват английски език като
реален работен език, да сътрудничат с турски връстници, да вземат решения въз
основа на наблюдения и данни, да разработват дигитални продукти и да представят
собствените си идеи пред международна аудитория.
Климент Охридски“ за развитие на STEAM образованието, дигиталните
компетентности, екологичната отговорност, чуждоезиковата комуникация и
европейското сътрудничество чрез програма Erasmus+.
Учители от 32. СУИЧЕ участваха в Erasmus+ Job
Shadowing в Анталия, Турция. Проект № 2025-1-BG01-KA121-SCH-000315176
В периода 11–15 май 2026 г. учителите по английски език Румяна Никифорова и приложими практики за интегриране на чуждоезиковото обучение със STEM,
Цвете Жекова от 32. Средно училище с изучаване на чужди езици „Св. Климент
Охридски“ участваха в мобилност с цел наблюдение на работа (Job Shadowing) по
програма Erasmus+ в Özel Çallı Uğur Okulları, Анталия, Турция. Основният фокус на …
професионалната мобилност беше използването на английски език като работен език в
международни STEM, екологични и проектно-базирани дейности.
По време на мобилността учителите наблюдаваха как английският език се използва в
автентична международна среда – при работа в смесени българо-турски екипи,
изпълнение на практически задачи, обсъждане на резултати, представяне на идеи и
рефлексия върху наученото. Особено внимание беше отделено на връзката между
чуждоезиковото обучение, CLIL подхода, STEM образованието, проектно-
базираното обучение и междукултурното сътрудничество.
Сред наблюдаваните практики бяха ученико-центрирани и task-based дейности, чрез
които учениците използваха английски език като естествено средство за комуникация и
съвместна работа. Учителите проследиха как международните екипи разпределят роли,
договарят решения, обменят идеи и си оказват взаимна подкрепа по време на
практически и творчески задачи.
Съществен акцент беше прилагането на CLIL чрез STEM дейности. В рамките на
Water Rocket проекта учениците работеха с понятия като сила, налягане, стабилност и
ъгъл, планираха и конструираха модели, извършваха тестове, записваха наблюдения и
обсъждаха резултатите на английски език. Това даде възможност на участващите
учители да анализират как предметното съдържание и чуждоезиковото обучение могат
да се интегрират в една обща практическа задача.
Друг важен аспект на Job Shadowing беше образованието за устойчиво развитие.
Учителите наблюдаваха дискусии и екипни задачи, свързани с екологични проблеми в
България и Турция, както и използването на английски език за аргументация, търсене и
представяне на информация и обсъждане на възможни решения.
Дигиталните компетентности също бяха част от професионалното наблюдение. Чрез
създаването на Canva постери, кратки презентации и визуални продукти учителите
анализираха как дигиталните инструменти могат едновременно да подпомагат
медийната грамотност, визуалната комуникация и структурираната устна изява на
английски език.
Мобилността даде възможност за наблюдение и на стратегии за управление на
международни ученически екипи, подкрепа на по-неуверени ученици,
разпределяне на роли, организиране на peer feedback и осигуряване на активно
включване на всички участници.
Участието в Job Shadowing допринесе за професионалното развитие на Румяна
Никифорова и Цвете Жекова чрез обмен на педагогически опит и наблюдение на
дигитални технологии, устойчиво развитие и проектно-базирана работа.
Придобитият опит ще подпомогне последващото прилагане и споделяне на иновативни
подходи в 32. СУИЧЕ „Св. Климент Охридски“ и развитието на международното
сътрудничество в рамките на програма Erasmus+.
Девет педагогически специалисти от 32. СУИЧЕ
участваха в Erasmus+ обучения в Анталия. Проект № 2025-1-BG01-KA121-SCH-000315176
В периода 11–15 май 2026 г. девет педагогически специалисти от 32. Средно училище Третото направление беше представено от Добромира Ганчева, Николай Чакалов и
с изучаване на чужди езици „Св. Климент Охридски“ участваха в международни
квалификационни обучения по програма Erasmus+ в EduNexEra Education Academy,
Анталия, Турция. …
Обученията бяха насочени към три ключови области от развитието на съвременното
образование – проектно-базирано обучение с дигитални платформи и изкуствен
интелект, интегрирано STEM образование и приобщаващо образование.
Project-Based Learning through Digital Platforms & AI
В обучението участваха Лидия Алексиева, Галина Лозанова и Мирела Стефанова.
Курсът беше насочен към прилагането на Project-Based Learning в комбинация с
дигитални инструменти и AI-подпомагано преподаване. Участниците работиха с
платформи и инструменти като Miro, Canva, Google Workspace, Padlet, ChatGPT и
Curipod, използвани за планиране на проекти, съвместна работа, събиране на
доказателства за ученето, обратна връзка и създаване на ученически продукти.
Особено внимание беше отделено на разработването на автентични проектни сценарии
и driving questions, свързани с реални проблеми и интересите на учениците.
Участниците усъвършенстваха уменията си за структуриране на проектни дейности,
оценяване чрез рубрики и обратна връзка, както и за отговорно използване на
изкуствен интелект, при което професионалната преценка на учителя и защитата на
данните остават водещи.
Integrated STEM Education
Маргрета Велкова, Светлана Спасова и Цветелина Тодорова-Петрова участваха в
обучение, посветено на интегрираното STEM/STEAM образование.
Програмата разглеждаше разликите и връзките между multidisciplinary,
interdisciplinary и transdisciplinary подходите и поставяше акцент върху създаването
на практически STEM дейности, свързващи природни науки, технологии, инженерство,
математика и изкуства.
Участниците разработваха реални STEM сценарии, базирани на човешки, екологични,
социални и технологични проблеми, прилагаха backward design, създаваха
инструменти за формиращо и обобщаващо оценяване и обсъждаха подходи за
насърчаване на интереса към STEM професии и включването на ученици с различни
способности и потребности.
Дигиталните инструменти – сред които Google Workspace, Canva, Padlet и Miro – бяха
интегрирани в процесите на съвместно планиране, създаване на учебни ресурси,
събиране на доказателства за ученето и обратна връзка.
Inclusive Education Strategies for Equity
Петко Бачийски, които участваха в курса “Inclusive Education Strategies for Equity”.
Обучението беше насочено към разбирането на понятията equality, equity, integration,
inclusion и participation, както и към разпознаването на различни бариери пред
ученето и участието – свързани с език, увреждания, индивидуални различия в ученето,
учебни материали, организация на класната стая и оценяване.
Сред основните практически подходи бяха Universal Design for Learning (UDL),
диференцираното преподаване, създаването на достъпни учебни материали и
използването на гъвкави начини за показване и оценяване на постигнатите резултати.
Участниците работиха и върху стратегии за подкрепа на ученици с различни
потребности, гъвкаво групиране, приобщаваща комуникация и създаване на среда, в
която всички ученици могат да участват активно, без да се понижават очакванията към
тях.
Общата програма на обучението включваше работа с дигитални инструменти и AI,
gamification, оценяване, Project-Based Learning, STEM Engineering Design Cycle,
Canva и различни подходи за трансфер на новите знания в класната стая. Бяха
разгледани и теми, свързани с етичното използване на AI, GDPR, Creative Commons и
дигиталната безопасност.
Участието в тези обучения допринесе за професионалното развитие на педагогическите
специалисти и разшири възможностите за прилагане в 32. СУИЧЕ на иновативни
педагогически подходи, STEM/STEAM образование, проектно-базирано обучение,
отговорно използване на изкуствен интелект и приобщаващи практики.
Придобитите знания и разработените практически ресурси ще бъдат използвани в
учебния процес и споделяни с педагогическата общност на училището като част от
устойчивото разпространение на резултатите от Erasmus+.
Групова мобилност по програма Еразъм
Проект № 2024-1-BG01-KA121–SCH-000200399 Цел на обучението Участие в международно обучение за учители с фокус върху прилагането на иновативни STEAM подходи в образованието чрез използване на уеб базирани платформи и съвременни дигитални инструменти Edunexera Education Academy се гордее, че организира курс за обучение на учители в рамките на програмата Еразъм! – Успешно проведохме нашия курс за обучение на учители „Дигитални инструменти & STEM Education“ с участието на 15 ентусиазирани педагози от България. – Участниците активно се включиха в практични сесии, изследващи ефективното интегриране на STEM образованието и дигиталните инструменти в практиката на – Обучението бе изнесено от д-р Хилми Дошан, експерт в областта, представляващ Edunexera Education Academy.
Тема: STEAM – разработване и използване на иновативни STEAM образователни ресурси
Период: 24.06.2025 г. – 30.06.2025 г.
Място на провеждане: гр. Алания, Турция …
Групова мобилност по програма Еразъм
Име на проекта: Групова мобилност в областта на професионалното образование и Цел на мобилността Основни дейности Резултати и въздействие
обучение
Код на проекта: 2024-1-BG01-KA121-SCH-000200399
Номер на мобилността: 00399-MOBGRP-120057
Дати: 07–11 април 2025 г.
Местоположение: Анатолийска професионална и техническа гимназия, Алания,
Турция …
Участници: 20 ученици (на възраст 15–17 години) и 1 придружаващ учител от 32. СУ
„Св. Климент Охридски“, София, България
– Запознаване на учениците с реални професионални и технически пътеки за
развитие
– Развитие на умения в областта на STEM, дигиталната грамотност и комуникацията
– Насърчаване на осведомеността по въпросите на околната среда и устойчивото
развитие
– Подпомагане на кариерното ориентиране и самоосъзнаването
– Популяризиране на европейските ценности, културното разбирателство и
сътрудничеството
– Кариерно ориентиране: Посещения в технически специалности (Електротехника,
CAD, Дървообработване) и диалог с преподаватели и ученици
– STEM иновации: Практическо предизвикателство „Ядлив автомобил“, теренна
работа по пръстенуване на птици и сесии за размисъл
– Дигитална грамотност: Създаване на кариерни постери с помощта на Canva
– Устойчиви проекти: Обсъждане и представяне на идеи по темата „Устойчиви
градове“
– Културен обмен: Посещения на замъка в Алания и древния град Сиде, както и
съвместни дейности с домакините
– По-добро разбиране на възможностите за професионално образование и обучение
– Развитие на умения за решаване на проблеми, работа в екип и презентация
– Повишено екологично съзнание и мислене в духа на устойчивото развитие
– Задълбочено културно разбирателство и междукултурна комуникация
– Повишена мотивация за учене и участие в бъдещи европейски инициативи
Erasmus VET Group Mobility Summary for Dissemination Purpose of the Mobility Key Activities Outcomes and Impact
Project Title: Vocational Education and Training Group Mobility
Project Code: 2024-1-BG01-KA121-SCH-000200399
Mobility ID: 00399-MOBGRP-120057
Dates: 07–11 April 2025
Location: Alanya Vocational and Technical Anatolian High School, Alanya, Türkiye
Participants: 20 students (aged 15–17) and 1 accompanying teacher from 32. Secondary
School “St. Kliment Ohridski”, Sofia, Bulgaria…
– Introduce students to real vocational and technical career paths
– Develop their STEM, digital, and communication skills
– Foster environmental and sustainability awareness
– Encourage career reflection and self-awareness
– Promote European values, cultural understanding, and cooperation
– Career Exploration: Visits to technical departments (Electrical, CAD, Woodworking) and
dialogue with teachers and peers
– STEM Innovation: Hands-on “Edible Car Engineering” challenge, bird ringing fieldwork,
and reflection sessions
– Digital Literacy: Creation of career posters using Canva
– Sustainability Projects: Brainstorming and presenting solutions for “Sustainable Cities”
– Cultural Exchange: Guided visits to Alanya Castle and the ancient city of Side, plus peer-led
social activities
– Greater awareness of vocational education opportunities
– Strengthened problem-solving, collaboration, and presentation skills
– Improved environmental consciousness and sustainability mindset
– Deepened cultural appreciation and intercultural communication
– Increased motivation for further learning and participation in European initiatives
Обобщение за разпространение – Групова мобилност по Erasmus Цел на мобилността Основни дейности Резултати и въздействие
Име на проекта: Групова мобилност на ученици
Код на проекта: 2024-1-BG01-KA121-SCH-000200399
Номер на мобилност: 00399-MOBGRP-120055
Дати: 07 – 11 април 2025 г.
Местоположение: Основно училище „Шюкрю Мулазъмоолу“, Аланя, Анталия, Турция
Участници: 16 ученици (на 14 години) и 1 придружаващ учител от 32. СУ „Св. Климент Охридски“, София, България …
– Насърчаване на дигиталната грамотност и безопасното използване на интернет
– Повишаване на осведомеността и ангажираността по екологични въпроси
– Подпомагане на работата в екип, междукултурния диалог и личностното развитие
– Осигуряване на възможности за опознаване на европейските ценности чрез
сътрудничество и откритие
– Развитие на дигитални умения: Сесии по дигитална етика, създаване на
мултимедийно съдържание и безопасно използване на интернет
– Екологично образование: Дискусии относно климатичните промени, STEM дейност
в орнитологичен център и екскурзии до природни и културни обекти
– Културен обмен: Обиколки с екскурзовод, съвместно учене и развлекателни
дейности с домакините от Турция
– Ученици презентации: Изготвяне и представяне на проекти, свързани с климатични
проблеми чрез дигиталния инструмент Canva
– Усъвършенствани дигитални и комуникационни умения
– Повишено знание за климатичните промени и устойчивото развитие
– Подобрена самоувереност, самостоятелност и културна осведоменост
– Укрепване на връзките между партньорските училища от България и Турция
– Дълготрайна мотивация за участие в бъдещи европейски инициативи